湖北日報全媒記者 張倩倩 通訊員 李玉琳 實習(xí)生 李玉娟

“我想管好自己?！薄拔蚁牒臀业那榫w小怪獸做朋友?！薄拔蚁胱尠职謰寢屔偕鷼?。”“我不想因為發(fā)脾氣讓你傷心?！薄?/p>

(資料圖片)

開學(xué)前兩天，湖北日報《好好長大》專欄收集到數(shù)十段來自武漢市青山區(qū)濱江未來實驗小學(xué)的視頻自述。沒有豪言壯語，只有樸素愿望；不談“考第一名”，有更多“每天跳繩100下”“學(xué)會番茄炒蛋”這樣的小目標。

細碎表達背后，印證教育的轉(zhuǎn)變——孩子正在從“被塑造的對象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕页砷L的主人”。

過去，新學(xué)期目標常由家長代擬：“這學(xué)期必須進前十”“鋼琴考級要過”“不準玩手機”。如今，孩子們帶著方案走進對話：六年級的劉屹陽規(guī)劃“放學(xué)先整理筆記再寫作業(yè)”，因為“自己的事自己做”；有人提出“用計時器闖關(guān)寫作業(yè)”，把任務(wù)變成游戲；還有人列出“情緒管理清單”：生氣時深呼吸、委屈時不哭、主動說“我需要聊聊”。

這不是簡單的“懂事”，而是自主意識的萌發(fā)。二年級的高一可在給自己定下健身目標的同時，邀請爸爸參與——她不再等待指令，而是試圖建立屬于自己的秩序。

令人印象深刻的是，孩子們對“成長”的理解已超越分數(shù)與技能。四年級的張程程關(guān)心身體：“晚上少吃一口飯，跳繩讓小肚子瘦下來”；二年級的溫暖在意關(guān)系：“上學(xué)期因發(fā)脾氣傷了同學(xué)，這學(xué)期要改”；二年級的劉槿芮渴望被理解：“媽媽，別一回家就問作業(yè)，先問我開不開心?！?/p>

家長的回應(yīng)，也從“必須”轉(zhuǎn)向“共建”。成人放下權(quán)威時，孩子也更敢于說出真實需求。二年級學(xué)生溫暖在與媽媽溝通后，媽媽坦言：“其實我也要改脾氣?！?/p>

可貴的是，孩子們的目標都扎根于生活?！白约合匆m子、鋪床”是勞動教育的日?；弧坝浟慊ㄥX、延遲購物”是財商啟蒙的起點；“學(xué)做番茄炒蛋”是對家庭責任的溫柔承擔。

新學(xué)期，孩子們樸實的目標雖不完美，卻更容易執(zhí)行和實現(xiàn)。真正的成長，不是“你要變優(yōu)秀”，而是“我想成為更好的自己”。青山區(qū)濱江未來實驗小學(xué)德育校長劉莉總結(jié)說，“在平等的商議中，孩子學(xué)會的不僅是安排時間，更是如何與自己相處，與未來對話。一個有商有量的學(xué)期，抵得過100句生硬的道理。”

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